教育就像喂鸡一样，如果强迫孩子去学，他是不愿学的；如果放手，他不但愿学，而且会学得很好。在教育孩子方面一般易犯的错误有以下几点：1.犯了主观主义错误，把自己的意志强加到孩子身上。自己认为好的书，就强迫孩子去读，他们自然而然产生了逆反心理。2.没有征求儿子的意见，不顾他的统筹安排，强行叫他度课外书，破坏了他的整体学习计划。有一个关于陶行知先生的故事：陶行知先生一次到武汉大学做教育学报告，进教室时怀里抱着一只鸡。听众莫名其妙，不知老先生葫芦里卖的是什么药。只见他一言不发，把鸡放在讲桌上，按住鸡头，掰开鸡嘴抓起一把米强行喂给鸡吃，但是无论如何鸡也不吃米。过了一会儿，他放开鸡，离开一段距离，那只鸡使劲吃起米来。现在有的孩子对学习缺乏兴趣，家长就用打、骂、不给饭吃等手段，强迫孩子学。这样做是不会有好结果的。俗话说：“吗不喝水强按头。”但不论怎么驯服的马，只有它不渴，尽管能将它牵到河边，也无法让它自行饮水。同样，孩子对学习没有兴趣，无论你怎样强迫，只要他本人不想吸取学习内容，那他就学不到东西。那么，家长怎样引导孩子主动学习呢？第一，父母要对孩子有信心，并让孩子知道他的自信心是坚信不疑的。因为，信念对孩子来讲是一种无意识的暗示。至少会变成一种动力，使孩子主动地坐到书桌前。第二，要让孩子认识到知识有用，这是调动其学习积极性的根本。在这点上，不能光向孩子讲大道理，要让孩子在脑子里有一个具体的印象。第三，培养出孩子的某种特长，将会带动孩子的全面发展。家长应尽可能地让孩子参加各种活动，让他在活动中试探、观察、感受，给他一个展示才能得机会，一旦他的某一方面才能被人肯定，他就会对自己有信心，学习兴趣也就随之上升。第四，要帮助孩子消除蒙在学习上面的艰苦的印象。当孩子对不喜欢的科目感到畏难时，应让他先做一会儿自己擅长的科目。第五，家长自身要以身作则。俗话说身教胜于言教。孩子学习时，家长也学习，久而久之，家里有了浓厚的学习气氛，孩子就会把学习当做是一件很自然的事了。千万不要骂孩子，骂孩子取得的教育效果是暂时的，孩子是做给你看的。家长要学生自我控制，不要以为自己是家长，可以随便骂孩子，要平等地交流，很多家长都没有认识到这一点。家长只能引导孩子，不能强迫。学习上加压，孩子就会厌学，行为上强迫，孩子就会逆反。所以，家长要很有耐心地引导孩子。要引导孩子去学习首先要培养孩子的学习兴趣。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一对柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，家长要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，父母该如何去培养孩子学习的兴趣呢？1.尊重孩子的兴趣。现在很多“家长望子成龙”比较心切，从小孩一入学开始，就千方百计想让孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日，节假日安排得满满的，孩子被剥夺了玩的权利。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常幸苦、吃力，不想学。比如有的孩子不喜欢学琴，但家长一定要孩子学，使他一看到琴就产生厌倦的情绪。试问孩子又怎能学得好呢？其实，孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像荣树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择兴趣的、喜欢的事。2.试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习的学习兴趣。试着让孩子创造问题，孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在那些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。3.让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些西方国家甚至提出这样的口号：低年段孩子应该让他们在玩中学，高年段孩子应该让他们在学中玩。不论这样的话是否有过分之嫌，但至少有一点是可以肯定而，那就是游戏在儿童成长中的作用不可低估和替代。我们知道，玩是孩子的天性，学是孩子的天职。如何将“学”与“玩”有机结合起来，兴趣就是它们的媒介和催化剂。因此，家长应懂得，利用直观生物的实物、模型、图片和故事录音等手段，容易激发孩子的学习兴趣。如，理解课文可以采用讲故事的形式；分析自然现象可以运用实物的演示；练习20以内进位加法和退位减法和熟记表内乘法可以利用两个抛子对口令的方法等等，用生动活泼的游戏形式来达到学习的目标。4.家长对孩子要有耐心。面对孩子千奇百怪的问题，有的家长会显得不耐烦。这样非常不妥，孩子爱提问题是求知欲强的表现，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。如果是家长也解释不清楚的问题，可以对孩子说：“这个问题我们一起翻翻书，查一查资料。”这样不但满足孩子的求知欲，还告诉了孩子一个信息“翻书查找资料能学到知识。同样，要培养孩子的学习兴趣并非一朝一夕的事，所以家长且勿急于求成。不能强迫孩子学习，逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。如果家长再加以训斥、打骂，“火上浇油”，就会大大打击孩子的学习情绪，乃至对整个学习生活失去兴趣，其后果不堪设想。做父母的责任，应敏感地发现孩子的兴趣，让兴趣进一步发展，则成为终生为之奋斗的志向。在具体的过程中，家长可提一些有益的建议启发孩子去思考，鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。除此以外，家长的行为和态度方面都应该注意一下。在接触到的大部分作业速度比较慢的孩子中，他们经常在家中被爸爸打、妈妈骂、拿他们和班里的优秀学生比较，家长还经常在孩子面前明显的流露出对他的不满，对孩子的自尊心的挫伤和无情的嘲笑。这种做法只会伤害孩子的心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子作业速度比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变的。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长除了态度方面要注意外，在行为上还要做到的就是对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。比如：要改变孩子作业速度慢的问题。开始时，家长可以与孩子进行比赛：“妈妈做作业，你也做作业，看谁做得快。如果你做得快，妈妈可以让你做你自己愿意做的事，玩自己喜欢的游戏。”孩子有一种好胜心，他们都很想赢，他们就会认真去做。当孩子没有完成作业时，家长是绝对不能给孩子玩的机会，应该把孩子留在比较清静的房间里做作业，直到做完为止，这也是对孩子行为上的惩罚。另外，家长平时一定要仔细观察自己的孩子最需要的东西，最爱好的活动是什么。遇到孩子有了进步时候，家长可以拿这些爱好和行为作为一种强化物，去刺激孩子看，使孩子的优秀表现不断出现。”当孩子在家里有了良好的改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。这样就会慢慢的提高孩子的学习兴趣，教育孩子需要父母积极的引导，强迫孩子只会适得其反。但现实中一些家长唯恐孩子不“达标”，盲目地和别的孩子比，往往采取强迫孩子做的办法，有时候可能会暂时奏效，但却不能真正激发孩子的好奇心和求知欲，反而会使孩子感到厌倦。因此，不必打断孩子的活动，强迫孩子学习。而是当好孩子的顾问，将发展目标悄悄加进孩子的活动中去。对孩子加以正确的引导，只有这样孩子才会渐渐地真正喜欢上学习。