人之初，性本善，可是孩子为什么会变坏？与现行的教育制度很多的弊端有关，与现代学校教育的缺失有关。现代学校教育最为主要的是缺乏人文的关怀，在做人这方面给孩子的指导有限。为什么孩子会变坏，是不是曾引起过在校老师的思考？怎样才能给孩子一片纯净的环境，让他们快乐的成长，不会成为大人眼中的坏孩子？中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔。”说得是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。古人用“授之于鱼”不如“授之以渔”这样一个十分形象的比喻说明了一个教育的常识问题。质朴无华而含义深刻，是教育的至理名言。一些名师大家大多是在这种教育思想的指导下，成功的进行了教育实践，培养除了一批批祖国的栋梁之材，为中华民族的振兴，建立了丰功伟绩。何谓“传道”？“传道”既包括对学生进行知识、道理的传递，也包括方法的传授。因此一个出色的老师不过是会传授知识，更重要的是懂得如何交给学生解决问题的方法或技巧。在进行教育课教学时，坚持“认识——实践——认识”的逻辑规律，这本身也是一个方法问题。首先让学生认识问题，再在老师的引导下进行思考想办法解决问题，最后进一步理解巩固认识问题。在数学教学中，“读题”是一个低年级老师很容易忽视的问题。教师往往把大部分的时间用来教学中，忽略了教会学生读题的重要性，造成了学生在做题时过分依赖老师的现象。当失去了老师的“帮助”，大部分学生就束手无策，弄不清题意，不懂得做题，这其中大部分的原因就是他们没有掌握“读题”的能力，即没有授之于鱼。如果老师仔细观察就会发现让学生自己读题是个不错的方法，能提高学生答题的正确率。读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。在语文学习中，“读”是必不可少的学习手段。同样在教学学习中，“读”也能发挥很大的作用。“授之学生于鱼，不如授之学生于渔”，低年级老师要充分相信自己的学生，大胆地放手，让学生尝试自己去弄清题意，让他们形成读题的习惯，进而掌握读题的能力。即授孩子以渔的能力。教育孩子的意义就在于让孩子掌握学习方法，自己去学习。传统意义上的学习，大多是指读书写字，或者通过阅读、听讲和实践获得知道或技能。而现在意义上的学习是要求学习者在此基础上，着重学生学习的方法，获得自我学习的能力，为终身学习打好基础。明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。最重要的学习是学会学习。那么，该怎么培养孩子自己学会学习呢？首先，让学生根据自己的认知特点选择适合自己的学习方法。有的同学擅长抽象逻辑思维，对数学和逻辑推演关系轻车熟路；有的同学擅长具体形象思维，对色彩、图形和造型极为敏感；有的同学长于瞬时记忆，却逊于逻辑记忆；有的同学能长时间保持注意力的集中；有的同学则需要不断进行注意力的转移，等等。所以根据学生的认知特点引导其选择学习的方法是非常重要的。如果学生擅长形象思维，就要交给他把所学内容通过图表、排列组合、想象等方法来强化掌握和记忆；如果学生擅长长时记忆，就引导他早些动手准备复习考试；如果学生长于短时、瞬时记忆，就要教育其充分利用好复习实践，等等。总之要对学生的认知特点充分了解，以便帮助学生利用适当自己的学习方法。其次，教会学生根据不同学科的特点选择学习方法。中小学各学科的内容不同，各自的概念、术语也不同，学习时也应采取不同的方法。文科课程和理科课程的内容特点差异很大，文化类课程和艺术类课程也不同。所以，学哪一门科目用什么方法，是必须掌握的最基本的学习技巧。这是一个下午幼儿园吃东西的镜头：一群孩子围着老师。这个：“老师，给我撕开奶袋。”那个举着饼干：“老师，给我撕开。”需要帮忙的太多了，队伍排的老长。老师“乐此不疲”的忙着。这时，一个小朋友走向老师：“老师，我自己打开了。”看着孩子得意的表情，老师心底生出了一丝愧意。“小朋友们，明明真棒，自己把奶袋、饼干袋都打开了，咱们请教他教给大家好不好？”老师激动地告诉其他小朋友。欣欣上幼儿园之前，妈妈就非常担心，因为他不会自己吃饭，每次都是妈妈或奶奶喂饭；他也不会自己上厕所，因为裤子脱下来他就穿不回去；睡觉没有妈妈陪，他就不肯睡......妈妈的担心不是多余的，欣欣上幼儿园后，每次吃饭他都不会动手拿勺，老师没办法，只好喂他；因为不会穿脱裤子而经常尿湿裤子；午睡后起床，欣欣总是坐在那儿等老师来帮他穿衣服鞋袜。老师反映说，欣欣的自理能力是比较差的。田田上一年级了，第一次学校组织出游，妈妈给她带了两个煮鸡蛋。没想到，游玩回来后，两个鸡蛋原封不动地带回来了。妈妈问田田为什么不吃，田田说，怎么吃呢？这个鸡蛋元溜溜的又没缝，怎么咬呀？原来每次田田吃鸡蛋，都是妈妈给剥好了壳的，这次没壳，田田就不知道怎么下口了。让孩子自己去解决问题，教会他自己动手，对孩子来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的事他学会独立思考，享受解决问题的过程，这不但可以促进能力的培养，促进智力的发展，更重要的是对完善人格的发展起到极大的促进作用。孩子在主动学习和解决问题中增强自信，提高了自主性。劝诸位家长、老师：教给孩子一些必要的生活方法，放开他们疲惫的双手，让孩子一路走好。人的精力有限，不可能掌握所有的知识和信息，只能掌握辨别信息和获取信息的方法，老师需要扮演的角色就是做学生的方法论导师，帮助学生建立自己的学习方法体系。