父母对孩子的过度保护，指的是有些家长不遗余力地将孩子的日常事情都由自己代替，生怕孩子做些力所能及的事就会吃苦、受罪。父母对儿童的过度保护是溺爱的一种形式。主要是怕孩子受到伤害而采取的过分的限制和保护。但从心理发展理论来看，过度保护会影响儿童的心理发育。家长总是事无巨细地关照、保护孩子，会限制孩子能力的发展。孩子最终要走上社会，在激烈的社会中竞争中“最好的保镖是自己”。家长的过度保护使孩子的能力没有得到发展，一走上社会就会相形见绌。现实生活中不乏这样的例子，什么事情都有家长包办，对孩子来说可真所谓做到了衣来伸手饭来张口的程度。然而祖辈们大多看不到让孩子自己做事过程中蕴含的智力发展因素，如创造力、想象力以及可贵的心理品质，如好奇心、探索钻研精神等，这些孩子身上闪现的兴趣火花容易被祖辈们轻易扑灭。如凭这种陈旧的教育观念长期干涉下去，而不懂得积极支持和正确引导。结果是，对于倔强的孩子会变得暴怒、浮躁，性格里潜藏了破坏性、反抗性等特征；而对于懦弱的孩子则变得胆小、畏缩、自卑、没有自信，不敢尝试。不管哪种孩子，都会失去积极进取、勇于探索的“初生牛犊不怕虎”的可贵品质，阻碍了孩子心智的发展。父母爱怜孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性。但是，孩子对父母过度依恋过度的保护，导致的是孩子独处性的缺失和自我生存能力的弱化。父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变得无能。在激烈竞争的社会中最好的守护神是自己。孩子能不能在社会上站得住脚，与他们独立解决、处理问题的能力密切相关。有的家长在这个问题上管的太宽，过度的保护使孩子成为温室里的花朵，孩子的能力没有得到发展，一到社会中就相形见绌。而一切有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识地培养他们独立生存与发展的能力。生活中，你也许会不止一次碰倒这样的情景：儿子长得比妈妈还高了，但还像个婴儿一样依偎在妈妈怀里要买这买那，稍不顺心就捶胸顿足，旁若无人又吵又闹，根本就不像那么大的孩子。父母对孩子过多的关注和过度的保护剥夺了儿童的独立性，引起更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。例如，对孩子的“淘气”行为，有些父母要么不管，要么完全压制。他们总是想时时刻刻保护孩子，玩滑梯时别摔着，别被其他的孩子欺负，企图回避生活中许多丑陋的现实。结果，孩子长大后，根本就没有应付各种生活问题的能力，不能自谋生路，不能自己做决定，不能应付生活中面临的日常问题和挫折。父母捍卫子女，不让子女们受到痛苦，是可以理解的，但是过度的保护，反而会让孩子缺乏从错误中学习的机会。爱很重要，但却无法保证孩子会出现良好的行为。孩子不但需要有爱心的父母，他们更需要接受过训练的父母。父母对孩子的过度保护会对孩子的心理发育有那些不良影响呢？（1）影响孩子的社会性：孩子的社会化过程就是指孩子的心理成熟过程。孩子的社会性是在日常生活中慢慢培养起来的。孩子渐渐地长大离开的母亲的怀抱进入了同龄人伙伴的范围内，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持良好的关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承担自己的义务。受到过分保护的儿童，人际交往局限于父母和同胞（独生子女没有同胞，接触面更狭窄），不能从广泛的交往中体验他人的情感、意识以及价值观念等等，进入社会（幼儿园或学校）后，不知道与人交往的手段和方法，从而形成孤僻、依赖、抑郁的性格，甚至产生严重的社会行为问题。这对孩子健康快乐的成长是极为不利的。（2）压制孩子的求知欲和学习动机：处在保护圈中的孩子会丧失求知的欲望和学习的动机。人的一切活动都由动机所推动所支配，而动机又是由需要而引起的。心理学家认为：个体在生理上或心理上由某种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内动力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削弱了孩子探索外界事物的主动性、积极性和意志力。生活在这样的环境里的孩子会感觉生活没有动力，从而渐渐消沉下去。明明的爸爸妈妈在城里工作繁忙，把刚出生不久的明明寄养在退休后住在农村的爷爷奶奶家里。爷爷奶奶照看孙子，又是在空气新鲜的农村里，本来是很惬意的事。可明明的妈妈总是对爷爷奶奶的教育方式横加干涉，还不成文地“约法三章”。不允许明明玩泥土沙石；不允许明明在大街、山坡等地方玩；不允许明明与街坊邻居的孩子一起玩耍，说农村孩子太野，容易染上一些不良习气......妈妈给明明圈定的活动范围只剩下家住的几间平房和一个干净平整的水泥地院子；平常交往和接触的人只有爷爷和奶奶。转眼间明明到了上学的年龄，妈妈将他接到城区一所小学上一年级。这下麻烦来了，明明见人就怕，更不与老师和同学们交流，每天到校后总是又哭又闹，根本无法独立在学校学习。妈妈无奈休假一个月陪读，以帮助孩子适应学校生活，可妈妈上班后，还是无济于事。妈妈只好继续陪读......这不是长久之计，后来，明明只能休学一段时间。妈妈这时才意识到自己当初的“约法三章”对孩子的成长是有害无利的，过度的保护它不仅影响孩子推迟学业，更为严重的是影响了孩子的健全的心理、生理甚至良好的人格的形成。父母的爱是子女成长途中的眼光，无论何时都让他感受到你的爱，但爱不等于过度保护和替代。过度保护孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因此做加家长的要很好地把握家庭教育的度。弹簧的伸缩原理告诉人们，拉力适度，使弹簧的功能保持，拉了过度弹簧将失去了弹性，无力回原。教育也同样如此，了解子女是家长教育子女的前提，孩子是成长和发展中的人，教育的内容和方法也应适合他们的变化，给孩子一个可以自己支配的空间，对孩子放手一点。注意研究自己孩子的特点，看到孩子的优势和不足，实事求是的、客观的因人施教。定一个孩子跳一跳能摸的着的目标，就容易树立孩子的自尊和自信心，就能激发孩子积极上进的勇气和决心。所以，一个合格的家长应该学会让孩子飞出自己的保护伞，给他们一片属于自己飞翔的蓝天。让孩子自己去解决问题，自己做决定，即使他们有时回做错，对他们的未来也会大有好处。否则，他们成年后生活的特点就是“绝对没有信心、犹豫不决、过度敏感、缺乏耐心、离不开别人的支持”。