骂孩子也要讲技巧，不是好孩子需要赞赏，而是赞赏使他们变得越来越好；不是坏孩子需要责骂，而是责骂使他们变得越来越坏。所以，父母良好的教育习惯，决定孩子良好的学习习惯，不要因为孩子的缺点而忽视了孩子的优点，许多孩子的优点是促进孩子健康成长的家教秘诀。父母在孩子犯了错误时，往往一生气就会来骂孩子。这其实是错误地方式，孩子做错事很多时候并非有意，而是缺乏知识，经验或技能，又充满好奇，想探索所致。如果做父母地一看到孩子做错事，不问青红皂白就骂，根本无意于孩子纠正错误。这样孩子会因害怕而变得退缩，不再积极探讨，对什么都不感兴趣，因而会比其他孩子更缺少知识，经验与技能，以后更容易犯错。此外，孩子地好奇心并没有因骂而得到满足，他可能用另一种错误方式去满足好奇心。父母是孩子的第一任老师，孩子的许多行为都是从父母那里得到的，父母对孩子的成长起着潜移默化的作用。父母经常骂孩子，便会让孩子产生一种焦虑，自卑的心理，严重的影响了孩子的心理健康。行为又是受心理控制，不健康的心理极有可能导致不正确的行为，比如，去偷、去抢......这都是相互的。所以孩子可能越骂越坏！现在的父母总拿自己的缺点去比别人的优点甚至骂孩子“笨”，也许是为了鼓励孩子，可殊不知这样往往会伤了孩子的自尊心。父母希望自己的儿女成才，对儿女的学习成绩通常十分重视。有的父母一看到孩子的成绩不好，或是考试不及格，脸马上就沉了下来：“怎么考得这么差？真丢人！”或者：“不及格，你的书怎么读的？真是蠢死了！”孩子没有考好，或者不及格本来就有些着急和不好意思，甚至难受。羞耻之心人皆有之。因而，这时孩子最需要的是亲人的关怀，尤其是父母的关怀。如果这时父母能更加关系他一些，帮助他找出失败的原因，鼓励他从中吸取教训，努力学习。孩子也可能会奋发努力，赶上进度。反之，如果像前面所讲的那样一味指责，孩子只会更加悲观。失望，甚至内心很可能反抗：“丢人就丢人，我笨，我学不好！”进而走上撒谎、涂改成绩的道路。这样的事，不是没有，而是经常发生。日本当代著名心理学家、教育学家多湖辉曾经研究过各界名人的幼儿时期。他说，没有比不用强制压迫，而给予正当动机的教育，更能收到良好教育效果的。而日本当代教育家井深大则更进一步认为，以母亲为主的身边所有的人，懂得给予孩子深切的理解和用心，才是幼教的根本。而且自出生到两三岁间的孩子，对外来刺激具有惊人的敏感吸收力，如果每天反复不停地给予同样的刺激，那种刺激就会固定在他们脑中，变成一种“能力”。如在“模式时代”，一再的给予不良刺激，孩子就会养成“坏的能力”。例如，一个脾气暴躁的妈妈，每当孩子一哭，便发起火来，来叱喝责骂，于是这种刺激就会固定在孩子脑中，很可能培养出孩子挨骂也满不在乎的“能力”。又如母亲倘若每天哼着奇腔怪调的摇篮曲给孩子听，日久之后孩子就会养成了无音感的“能力”；或者每天当着孩子面尽讲父亲的坏话，也会使孩子产生轻蔑爸爸的心态。骂孩子也是如此，长期的骂孩子，会在孩子的脑海里产生很坏的影响。比如，如果父母骂孩子笨，长期以往当中，孩子也许会觉得自己真的很笨。有的父母经常骂孩子坏，事实上这个孩子不坏，但是，父母责骂给他造成了印象效应，相当于对坏孩子的一个反复强化，那么他以后得行为也就会逐渐趋向于向坏孩子发展了。所以，在某一程度上说，坏孩子是被骂出来的，也不为过。其实，父母责骂孩子无外乎两个方面，一是经常那孩子和别人比，总是发现孩子的缺点，而忽视了孩子的优点；另一个原因是孩子做错了事情。但是，相信任何人都可以看出，责骂对于这两个方面的影响效果并不是很好的，有时候，只要父母换个角度去考虑，换种方法去做就可以收到意想不到的效果。有一天，陶行知发现学生王友用泥砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放在他的手里：“这是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动地哭了，他后悔地说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识了错误，我再奖励给你一块糖果......我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”面对王友的错误，陶行知没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发生学生诚实守信、尊重师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。相信这比责骂要有用的多。一张白纸上有个黑点，父母通常都是看到那个黑点。孩子若有85%的优点，15%缺点，大部分的父母都忘记看见他的优点好处。所以，有位心理学家曾说过：孩子需要一个懂得疼惜他的父母。有个比马龙定律就是：你用什么眼光看你的孩子，他就会成为那样的人。发明电灯的爱迪生，当学校的老师都放弃他，认为他一无可取，把他带回家交给他妈妈时说：笨蛋还给你，爱迪生的妈妈却对他说：别人看不起你，妈妈觉得你不错。因此看孩子的角度不同，结果就会不一样，最重要的是让孩子有自信。当然，这里并不是让父母责骂孩子，不可否认，叱责确实是教育孩子的一种方法。我国民间有句俗话：“不骂，孩子就不晓得厉害。”适当的责骂可以促进孩子生长，对孩子是有利的，关键是父母必须要掌握住这个度。但是怎样责骂却大有学问。因为简单、粗暴的叱责不但能使孩子心不但不能使孩子心服，感受到父母对他们的关怀；反而易引起孩子的反抗。这种叛逆心理一旦形成就会造成父母和子女的隔阂和冲突。世间由于父母一句过失的话、过火的责骂而使孩子感到绝望，甚至自杀，以及举刀sha死父母的事，亦时有所闻。责骂孩子要让他知道原因，并且必须是合情合理的，不是因为父母的强加。有的年轻父母脾气暴，看到孩子做错事或者不听话，脾气来了，就喜欢大骂一通。这时老实一点的孩子就呆呆站在一旁让母亲骂，调皮的不免要顶上一两句。做母亲的骂了一通、出了气。可是孩子并没有认识自己的错误，更没有什么悔改之心。所以，父母在责骂孩子时，一定要注意，绝不能动感情，由于恨铁不很钢，把自己的不满一股脑儿全部发泄出来。因而就事论事，冷静客观地向孩子讲明孩子所犯错误，说明道理，使孩子认识自己的错误，更加热情地帮助孩子认识自己的错误，寻找出犯错的原因。使孩子认识到自己的不对，而产生悔改之心，这样才能收到教育孩子的效果。另外，骂孩子时不要一味的揭孩子的短处，尤其是在大众面前。每个人都有自尊心，当孩子的自尊心受到伤害时，会使他的心里产生危害。而且，每个人都有羞耻心，即使孩子错了也不要对外宣扬，否则容易使孩子产生自惭形秽的心理。赏与惩罚的目的，是让孩子从小学会基本的生活习惯，这点不仅对孩子本身，甚至对父母而言，都是非常重要的。因此，父母应该在孩子尚小的时候，研究出一套赏与惩罚的方法，以便教育他们成为有用的人。有人说：“懂得骂孩子的父母，同时也最懂得夸奖孩子。”这句话一点儿也不错。爱孩子需要技巧的，并不是高兴就抱一抱，不高兴就揍一揍，应该多了解孩子，体察孩子的心，并配合孩子的生活方式来教导他们。骂孩子是一门艺术，如果父母不能掌握其中的奥妙，就不要轻易的骂孩子，否则好孩子也会被你骂坏的。