在中国五千多年的历史长河中，出现过很多发明家，他们的发明不但让我们引以为傲，更重要的是推进了中华民族的繁荣发展。这些伟大的发明家之所以有这样的成就，主要是有良好的兴趣对他们引导。所以，如果孩子喜欢拆装东西，父母切不可制止，而是应该培养他们良好的兴趣。说不定，这就是他们发明家生涯的开端。然而，中国的很多父母都觉得，孩子搞一些小发明小创造的活动十分影响学习和生活。其实，这是父母认识上的误区。误区一：搞小发明影响孩子正常的学习。这是大多数家长拒绝孩子搞发明的理由，他们认为发明创造会浪费孩子的时间，到最后竹篮打水一场空，下面这个故事，可以让大家进行参考：有两个即将进入高三的学生，他们有机会去背景参加发明比赛。但他们的父母担心会影响学习，所以并不支持，经过一系列的讨论之后才同意他们去。在创新决赛期间，他们认识了很多有着同样爱好的同龄人中的佼佼者，他们互相学习，获得了许多新的知识。七天北京之行后，孩子们的精神头明显比以前好了，这对高三学生是有益的。这个故事告诉我们，发明创造其实不仅会耽误学习，而且利用好了反而会促进学习成绩的提高。误区二：发明创造没有什么用，是一种不务正业的表现。孩子为了自己的研究，把小昆虫养在家里，然后收集一些破铜烂铁，但妈妈喜欢干净，把孩子所有的东西全扔了，并警告孩子：“再这样就揍你。”传统的家长认为孩子只有读书写字才是学习，动手制作只是贪玩。但家长有所不知的是，这样强制孩子学习会让孩子的创新萌芽烂在学习的花盆中，也许就是因为这样，孩子失去了一次创新的机会，也埋没了一个可能创新的“小天才”。误区三：孩子的发明作业，家长代劳完成。另一个极端上的父母会全程代劳孩子的创作。这样的做法只会让孩子对父母产生依赖，甚至会阻断孩子的创新思维。父母应该让拥有创新思维的孩子自由地发展，并且让孩子亲手做出来，这样才能达到让孩子在创新中发展的目的，而且孩子也能感受到制作过程中的乐趣。以上，讲得是父母在培养孩子进行发明创造的时候需要注意的几个点，下面是关于培养孩子动手操作、喜爱创造的方法。（1）平日和孩子相处的过程中，对于孩子的创造和发明要多给予鼓励，让孩子不能只是有思维，还要有行动。可以让孩子模仿操作，让孩子增强动手能力。另外，就是一些家用设备的使用和在日常生活中的应用等。（2）进行旧物品改装新物品的实验。这项活动的创造性是非常强的，比如修理闹钟，缝补布娃娃，巧妙利用瓶盖、废弃的瓶子、牙刷、布料来变废为宝。家长要细心、适时地调整自己在孩子整个制作中的角色，如成为帮手或者是建议者。（3）有一定条件的家庭可以组织孩子进行一次综合性实践活动。如果孩子对科学实验感兴趣，可以自己建造一个微型实验室，做很多物理和化学上的趣味实验。让孩子自己去发现那些写在课本里的原理，这样可以培养孩子对科学的热爱，激发他的求知欲，同时孩子的动手创造能力、发散思考能力也能得到提高。还要大大鼓励孩子多参加学校里举办的课余科研实践小队等一些能够让孩子动手的活动。只有让孩子自己动手进行操作，才能集中孩子的注意力，让孩子对制作东西产生浓厚的兴趣。所以，父母们尽量让自己的孩子亲自动手，不要错过了孩子成为科学家的机会，同时也会让他们以后的生活变得多姿多彩。