在高等教育日益普及的今天，专升本作为连接专科与本科教育的重要桥梁，为无数渴望提升自我、

追求更高学历的学子打开了希望之门。然而，这条看似光明的道路上，却常常笼罩着一层名为“就业歧视”

的阴霾。许多专升本毕业生在求职时，仅仅因为学历的“出身”，便遭遇不公的审视、无端的质疑，

甚至直接被挡在理想职业的门外。这不仅是对个体努力的否定，更是对教育公平的挑战。那么，

我们该如何驱散这层阴霾，让专升本的星光得以闪耀呢？

首先，我们需要清晰地定义并正视“专升本就业歧视”这一现象。所谓专升本就业歧视，

并非指用人单位对所有专升本毕业生一概而论地拒绝，而是指部分雇主基于对专升本教育路径的刻板印象或偏见，

在招聘过程中，过度强调第一学历，忽视甚至贬低专升本学生在后续学习中所付出的努力、

取得的进步以及实际具备的专业能力。他们将“专升本”视为一种“次等”的学历标签，

而非个体奋斗与成长的证明。这种歧视，本质上是一种认知偏差，它混淆了“起点”与“终点”，

将过往的标签固化为了对未来的评判。正如我们不应以貌取人，我们也绝不能以“第一学历”

来预判一个人的能力和潜力。我们需要认识到，每一位通过专升本进入本科阶段的学子，

都经历了更为严酷的竞争和更坚定的自我证明，他们身上往往蕴藏着更强的学习意愿和抗压能力。

要消除这种歧视，观念的转变是前提，也是核心。这需要一场全社会范围内的认知革新。用人单位，

作为人才需求的最直接方，应当率先打破“唯第一学历论”的窠臼。他们需要明白，

学历只是衡量知识水平的一个维度，而非全部。一个人的综合素质，包括学习能力、实践能力、创新能力、

团队协作精神等，远比一个冰冷的“第一学历”标签来得重要。

正如爱因斯坦所言：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”教育的本质在于培养能力，

而非仅仅授予一个学位。企业招聘，看重的应是求职者“剩下”的能力和潜力，而非仅仅是他们“拥有”

的学历标签。政府和社会媒体也应积极引导，通过宣传专升本学生的成功案例，

展现他们为学业和事业所付出的努力与取得的成就，逐步破除公众对于专升本群体的刻板印象，

营造一个更加公平、包容的评价环境。

其次，制度层面的保障与激励不可或缺。一方面，教育部门可以推动建立更加透明、

科学的毕业生质量追踪与反馈机制。让用人单位更直观地了解到，专升本毕业生在就业后的实际表现、

职业发展情况，用数据说话，打破信息壁垒，减少主观偏见。另一方面，

可以探索在特定领域或岗位设置专项招聘计划，或在评价体系中对专升本学生的实践经历、

技能证书等给予适当倾斜，鼓励他们展示自身优势。同时，对于那些明确存在学历歧视行为的用人单位，

应有相应的监督与惩戒机制，增加其违规成本，倒逼其规范招聘行为。这就像为公平竞争加装了“防护栏”，

让歧视行为无处遁形。

再者，专升本学生自身的努力与“反脆弱”能力的构建，也是打破歧视的重要一环。面对可能存在的偏见，

抱怨和退缩无济于事。唯有用实力说话，才能最有力的回击。专升本学生应当更加珍惜来之不易的学习机会，

不仅在专业知识上精益求精，更要积极投身社会实践，考取含金量高的职业资格证书，提升自己的综合竞争力。

他们需要学会“反脆弱”，即在压力和挑战面前，不仅不被打倒，反而能够从中汲取养分，变得更加坚强。

正如破茧成蝶，专升本的过程本身就是一次对意志和能力的锤炼。当他们在求职时，

能够自信地展示自己的学习成果、实践经历和独特优势，用扎实的履历和出色的面试表现赢得认可，

歧视的土壤自然就难以存续。我身边就有这样一位朋友，他通过专升本进入理想大学后，不仅在学业上名列前茅，

还积极参与各类学科竞赛和实习，最终凭借出色的项目经验和实习表现，成功进入了知名企业，

用实力证明了“专升本”并非低人一等。

消除专升本就业歧视，是一场需要多方共同努力的持久战。它关乎个体的公平，也关乎社会的人才活力。

唯有观念先行，打破认知壁垒；制度护航，提供公平舞台；个体自强，用实力证明价值，三管齐下，

才能逐步驱散歧视的阴霾，让每一位通过努力获得提升的专升本学子，都能在阳光下自由呼吸，让他们的星光，

照亮属于自己的职业前程。这不仅是对他们个人奋斗的尊重，更是对教育公平和社会进步的真正守护。