某重点中学一名品学兼优的中学生赵阳，有着自己不为他人了解的烦恼。他痛苦地说：“我现在在家里扮演着一个‘沉默着’的角色。因为我如果不同意爸妈的意见，开口争辩，他们就会说‘你才多大？我吃过的盐比你吃过的米还多’，或者是‘我们试过来人，难道还不如你明白’之类的话。既然他们认为只有‘过来人’说的话才正确，我想我也就没有任何发表不同意见的资格了。慢慢地，我不再和家长交流，有什么都憋在心里，感觉越来越压抑了。”赵阳同学的情况在家庭生活中很常见，但幸好的是赵阳的自控能力还算不错，没有让在家受的委屈延伸到学习生活的方方面面，还保持着他的品学兼优。他的父母再也不会从他的嘴里听到反对的意见了，但，这时教育的胜利还是教育的悲剧？在这个世界上，只要是人就有发表自己意见的权利，利用家长的优势剥夺孩子权利的人，绝不是一个合格的家长。因为学历及自身修养的关系，很多父母并不具备客观科学地分析问题与看待人生的能力，他们的一些见解几乎都源自于个人生活的积累，往往更适合于自己生活的小圈子，盲目性很大，自以为是的成分也很多。也就是说，这些见解根本不具备权威和指导性。在我们很多家长从来没有进行过教育方面的专门训练的同时，他们不愿意也很少想到去寻找教育所需要的专门知识，却又能认为自己是这方面的权威，这是一个可怕的现实。孩子的阅历少，对很多事物的见解当然不如父母看问题的全面性，但这并不等于孩子就没有发言权。你不让他说话，那你怎么会知道他的意见中有哪些是可取的、哪些是不可取的呢？从而，你又怎么能针对他发表的意见中的不足之处加以引导或启发呢？换句话说，即便孩子发表的意见是错的，家长也应该和风细雨地与孩子共同探讨，而不是蛮横地断然否决，因为训斥人往往会带来一连串的恶果。人在受到训斥后都会对批评者产生一种憎恨和冷淡的抵触情绪。如果一味训斥孩子，事后不闻不问，或再指责他几句：“你这孩子怎么听不得一点批评的话？”尤其是对孩子使用一些带有人格侮辱色彩的语言，如：“给我滚！”“再也不想见你了！”等等。这如同火上浇油，孩子的抵触情绪会逐渐加重，更不可能去亲近父母。所以，我们应注意以下几点：1.孩子最需要的是尊重：在一个一切都是大人说了算的家庭里，孩子的地位无疑是最卑微的。孩子既然觉得没受到父母的尊重，当然不会采取合作的态度。2.创造开明的家庭民主气氛：家长要创造开明的家庭民主气氛，与孩子直接讨论问题，让孩子尽可能多地发表意见，重视孩子的每一个提问。3.引导孩子说说自己：孩子不愿意和父母交流，甚至不愿意和父母在一起，很大原因是父母对他的任何事情都要干预，如果无意中说出了让父母不满的话，肯定会招致严厉的批评和干预，在这种情形下，谁都会采取不说话的方式，这样对于自身是最安全的。所以父母应该让孩子说说自己，即使孩子说出的事情父母也许难以接受，父母也要耐心倾听，如果发表意见最好也是说正面意见，让交流有一个良好的开端。