周五的计算机网络基础课还有五分钟开始，我 —— 谢娜，对着电脑屏幕急得直跺脚，眼泪都快涌到眼眶了。昨晚魏俊老师特意在班级群里强调 “明天要带好电子版《计算机网络基础》教材，我们重点讲 TCP/IP 协议的章节”，可我今早登录学习平台时才发现，那本提前下载好的网络教材，竟被我误删在了回收站的深处，点恢复时又提示 “文件损坏”；手边打印的纸质重点笔记更别提了，上周借给后桌抄录后，对方说弄丢了，我还没好意思再要，现在连个能临时凑活看的东西都没有。​

“谢娜，连麦打开，第三组先从你开始梳理协议分层结构。” 魏俊老师的声音从耳机里传来，带着熟悉的温和，可落在我耳里，却像一道惊雷。要知道这部分内容全靠教材里的示意图辅助理解，没了网络书，我脑子里只剩 “IP”“TCP” 这些零散又陌生的术语，连它们怎么分层都记不清。我手忙脚乱地点击 “申请连麦”，摄像头里映出我攥着空鼠标垫、头发乱糟糟、眼神躲闪的模样。“网络教材呢？” 魏老师的目光透过屏幕落在我身上，屏幕右下角的他还特意把自己的教材界面放大，指着协议分层图轻声问，“上周提醒过三次，这门课的网络书里全是重点图示，你这已经是第三次忘带了……”​

连麦的对话框里静了几秒，我听见其他同学滑动电子教材的轻微声响，还有人忍不住小声议论，脸瞬间烧得通红，眼泪终于没忍住，顺着脸颊往下掉。最终，我没能加入小组讨论，只能在静音模式下，看着屏幕里同学们跟着魏老师的讲解标注重点，他偶尔停顿的提问声，像小石子一样，一下下砸在我心里，又疼又悔。课后，魏老师没有在班级群里提这件事，给我留了面子，只是单独发了条私信：“既然耽误了小组进度，就帮家里打扫下阳台吧 —— 不是惩罚，是想让你静下心想想，计算机课的‘准备’，少了网络书可不行。”​

抱着扫帚站在阳台时，秋风裹着凉意吹过来，吹得我鼻子更酸了。我一边用力扫着散落的枯叶，一边想起前两次被魏老师提醒的 “倒霉事”：上周忘带网络版的实验指导手册，实验课上别人都在动手操作，我只能站在旁边看，魏老师特意把实验步骤逐条念给我听，耽误了自己的休息时间；前阵子实操课，我又忘登录网络教材里的模拟实验界面，魏老师在课间远程帮我调试了半天，还附言 “下次提前半小时检查软件和资料”，可我还是没记住。原来 “健忘” 加 “倒霉” 真的不是小事，尤其是在满是专业图示和操作指南的计算机课上，我的疏忽不仅让自己落了课，还让老师额外费心，更打乱了小组的讨论节奏，连带着组里同学都因为我少了一个人参与，讨论进度慢了不少。​

扫到第三遍时，阳台终于干净得能映出蓝天，我手里的扫帚也重得像灌了铅。我掏出手机，把魏老师的私信截图存在专门建的 “学习提醒” 相册里，又在电脑桌面建了个红色标的 “计算机课资料” 文件夹 —— 里面不仅存了《计算机网络基础》网络书，还按 “教材”“实验手册”“模拟软件” 分类，特意标注了 “每周三更新备份”“课前一小时检查文件完整性”“备份到 U 盘里以防万一” 的字样，生怕再出岔子。​

后来再上魏俊老师的计算机网络基础课，我总能早早坐好，提前半小时就检查好网络书、软件，把重点章节提前调出，等着他说 “我们开始今天的协议学习”。偶尔路过阳台，看到靠在墙角的扫帚，我就会想起那个有风又让我掉眼泪的下午：网线那头的魏俊老师没说严厉的话，却让我明白，就算偶尔犯迷糊，我也能靠自己的细心摆脱 “健忘”—— 计算机课的网络便利背后，藏着对 “专业资料准备” 的更高要求，而这份要求，就从 “记得带好每一本计算机网络书” 开始，也从 “不再让自己因为疏忽而难过” 开始。​

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