家长觉得孩子淘气、不听话……这种种想法，基本都是在用成人的视角去看待孩子。三四岁孩子的家长尚不能理解孩子哭闹背后的真相，面对青春期的孩子，家长们更不懂孩子在想些什么。所以，很多家长渴望能学会“读心术”，以便能明白孩子的心理、找到其行为动机，更好地管教孩子。

刚上小学的玉玉做完作业后，在没人要求的情况下，兴致勃勃地朗读起第二天要学的课文。妈妈在一旁听得很认真，偶尔听到玉玉读错的地方也会和颜悦色地指出来。一开始，玉玉痛痛快快地改了。可之后，妈妈又连续指正了五六次，玉玉不高兴了，将书扔在一边闷声道：“不读了！”

妈妈的好心在一定程度上打消了玉玉阅读的积极性。这个例子也反映出家长在教育孩子过程中的一些失误。换位思考，若你正兴致勃勃地做一些事，身旁的人却总说你这不对那不对，即使你明白对方是出于好意，恐怕也不会高兴。

家长在教育孩子的时候，要站在孩子的角度看问题。孩子的感受究竟是怎样的呢？其实啊，孩子的心理反应其实和大人差不多，只是认知程度不同，二者都喜欢被赞扬、被鼓励，不喜欢被浇冷水；喜欢被尊重，不喜欢被忽视；顺顺利利就开心，遇到了挫折就伤心；自由自在就觉得舒服，言行遭到限制就觉得烦恼……

孩子和大人一样，当现实与预期不符时就会心生恼怒。只不过孩子心思单纯，未经过磨炼，不懂得克制、忍耐。家长想要读懂孩子，就先想想如果是自己遇到不顺心的情况，是否也会这样。

孩子很多让人抓狂的行为，其实是成长过程中很正常的表现。孩子的心是纯净的、没有邪念的，他们的所有情绪和想法都会直接用行为不加掩饰地表现出来。他们还不太懂得是非对错，不了解“大人世界”的规则，行动往往随心所欲。当孩子做出任性妄为的行为时，家长应直接与孩子沟通，了解孩子的想法。注意，这里所说的沟通是让父母扮演提问者、倾听者，通过循循善诱的方式了解孩子的想法。

家长通过游戏可以可以发现孩子所具有的物质：调皮、聪明、善良、勇敢……

通过孩子的画，家长可以了解孩子的内心，这在心理学上被称为“涂鸦心理学。”绘画是一种特殊语言，自有其内在的逻辑。观察孩子所使用的线条、色彩、人物、环境、布局等因素，能够帮助家长解锁孩子内心的密码。

爸爸和琪琪一起画画玩，孩子画好后，爸爸拿起琪琪的画仔细观摩了一下。他发现，画中的琪琪虽然站在画地中间，但是明显离爸爸远，离妈妈近。

爸爸问：“距离画里的琪琪最远的那个东西是什么？”

琪琪加答说：“是房子。”

“为什么房子这么小，这么远？”

琪琪说：“因为家离画上的我们很远。”

“为什么家离这么远？”

“因为我不喜欢待在家里。”

“为什么不喜欢呢？”

琪琪说：“我希望爸爸妈妈一起带我去草地上玩。”

原来，琪琪的父亲心于事业，很少有时间陪伴琪琪。家对于琪琪而言，好比禁锢自由的牢笼。琪琪渴望父母能抽出时间，陪她外出游玩。

为了读懂孩子的心，这有要加强修养，积极地去了解孩子整个儿童期的发展特点。因为孩子在不同年龄段有着不同的喜好，比如说，某一阶段的孩子很喜欢玩泥土、玩沙子，如果家长不懂得这一阶段孩子的心理特点，很可能会出于卫生或者看护的考虑粗暴地制止孩子去玩耍，而孩子则会因为需求受挫而闹脾气。

孩子的需求表达方式往往有着一定的独特性。比如，孩子频频捣乱，其实是为了吸引家长的注意力，希望得到家长的陪伴；孩子想要逃避某个任务时，可能会找出各种荒诞的借口……如果家长只关注问题的表面，一味用严厉批评的方式制止孩子淘气的行为，孩子很有可能会感到不被理解。

孩子若倾诉欲望强烈、善于表达感受，并发自内心的尊重孩子，不随意压制孩子的自由。

有些家长认为，孩子懵懂无知、想法幼稚，只需要告诉孩子什么能做，什么不能做即可，家长没有必要去了解孩子在想些什么。然而这样的做法非但凸显不了家长的权威，反而会让孩子觉得家长专断独行、不理解自己内心的想法，以至于伤害了亲子之间的感情。每一个孩子都是独立的个体，家长只有读懂孩子的内心，才能更好的教导孩子。